Дополнительная образовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Волонтёрское движение «Добрый мир»

КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 115 г.Челябинска»
(МБОУ «СОШ № 115 г.Челябинска»)
Комсомольский пр., д. 55а, г. Челябинск, 454014
тел./факс (351) 741-04-10,e-mail: moull115@mail.ru, web-сайт: 115школа.рф
ОКПО 36920733; ОГРН 1027402544839;ИНН/КПП 7448026090/744801001

ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
МБОУ «СОШ № 115 г. Челябинска»
Протокол № 01 от 30августа2022
Приказ № 378от 30 августа 2022

УТВЕРЖДЕНО:
Директор
МБОУ «СОШ № 115 г. Челябинска»
Пикатова Н.Б.
________/______________/
подпись

расшифровка подписи
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат: 0095D5952C5C5DDB29D1443B55A824C1B2
Владелец: Пикатова Наталья Борисовна
Действителен: с 08.12.2022 до 02.03.2024

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
«Волонтёрское движение «Добрый мир»
Возраст обучающихся: 12 -17 лет
Срок реализации программы: 1 год
Год разработки программы: 2022

Автор-составитель:
Вахитова Татьяна Сергеевна,
педагог дополнительного образования

Челябинск, 2022

Содержание
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цели и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.3.1. Календарно – тематическое планирование

1.4. Планируемые результаты освоения программы

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2. Учебный план

2.3. Условия реализации программы

2.4. Формы аттестации

2.5. Оценочные материалы

2.6. Методические материалы

2.7. Список литературы

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»
1.1. Пояснительная записка
Разработка

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей

программы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Конвенция о правах ребёнка (резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН
от 20 ноября 1989 года);
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральный закон Российской Федерации от 27.12.91 г. № 2124-1 (ред. от
29.07.2017г.) «О средствах массовой информации»;
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
от 24.12.2018г. №16);
Указы Президента Российской Федерации от 21 июня 2020 года № 474 «О
приоритетных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» и от
30 декабря 2021 г. № 745 «О проведении в Российской Федерации Года культурного
наследия народов России»;
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. № 1642;
Стратегия научно-технического развития Российской Федерации;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;
Паспорт национального проекта «Образование»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября
2019 года № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018г. №
196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020г.

№

«Об

утверждении
4

СанПиН

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
Концепцией развития дополнительного образования детей (утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014г. №1726-р);
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 17
декабря 2019 г № Р - 136 «Об утверждении методических рекомендаций по
приобретению средств обучения и воспитания в целях создания новых мест в
образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных
общеразвивающих программ всех направленностей в рамках региональных
проектов,

обеспечивающих

федерального

проекта

достижение

«Успех

каждого

целей,

показателей

ребёнка»

результата

национального

проекта

«Образование»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 «Об
утверждении

порядка

образовательную

применения

деятельность,

организациями,

электронного

обучения,

осуществляющими
дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О
направлении рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ;
Данная программа дополнительного образования относится к программам
социально-гуманитарной направленности.
Уровень освоения содержания образования – базовый. Программа составлена
на основании пособия «Волонтерство как фактор социализации молодежи:
исторические и современные практики», Москва, 2016 г. авторы: Горлова Н.И.,
Красавина Е.В., Крутицкая Е.В., Троска З.А., а также на опыте работы Автономной
некоммерческой организации «Ассоциация волонтёров Южного Урала».
Актуальность программы
Развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут
самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству,
отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством
ответственности за судьбу страны, за ее социально- экономическое процветание. В
связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития социальной
5

активности молодежи. Ведущие современные педагоги, психологи, философы и
социологи считают, что добровольная общественная деятельность сегодня не только
сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет
способствовать
формированию

развитию
у

них

социально-

активной

значимых

жизненной

качеств

позиции.

обучающихся,

Поэтому

изучение

воспитательных возможностей волонтерского движения приобретает особую
актуальность.
Волонтерство - это доступный, массовый способ профилактики асоциального
поведения в обществе, вредных привычек и активная пропаганда неконфликтного
взаимодействия с различными группами людей, способствует активизации
жизненной позиции каждого школьника.
Особенностью программы является ее очно-заочная форма организации
обучения

использованием

дистанционных

образовательных

технологий,

способствующая использованию возможностей дополнительного образования для
обучающихся с высокими образовательными потребностями.
Программа направлена на знакомство с основами волонтерства и различными
направлениями

волонтёрской

деятельности.

Помимо

основных

занятий

обучающимися будут проведены встречи, на которых они смогут познакомиться с
ведущими организациями и личностями, работающими в разны х волонтерских
направлениях. Освоение основ волонтерской деятельности будет способствовать
формированию

ценностных

ориентаций,

гуманизма,

желания

помочь,

способствовать развитию лидерских качеств и формированию гражданской позиции
и чувства ответственности за себя и других. Кроме изучения волонтерской
деятельности с обучающимися будут проведены занятия, направленные на развитие
качеств soft skills, так называемые гибкие навыки. Изучение и развитие soft skills
навыков поможет обучающимся быстрее адаптироваться в новом окружении и
быстро изменяющихся современных реалиях.
Адресат программы
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 12 до 17 лет. В процессе
реализации программы учитываются возрастные особенности детей.
Возрастные особенности детей
6

Возрастные особенности 12-13 лет.
По сравнению с учениками начальных классов подростки демонстрируют
колоссальные результаты в области тренировки внимания. После 12-13 лет они
сознательно могут подолгу концентрироваться на неинтересном задании, удерживая
внимание, сохраняя его интенсивность. Чем больше интересует подростка материал,
тем проще ему будет продолжать оставаться внимательным. Внимание в
подростковом возрасте является произвольным и может быть полностью
организовано и контролируемо самим школьником. Индивидуальные колебания
внимания обусловлены психологическими особенностями, а также снижением
интереса к учебной деятельности.
Возрастные особенности 14-15 лет.
В среднем школьном возрасте определяющую роль играет общение со
сверстниками. В этот период ребенок приобретает значительный социальный опыт,
начинает постигать себя в качестве личности в системе трудовых, моральных,
эстетических общественных отношений. У него возникает намеренное стремление
принимать участие в общественно значимой работе, становиться общественно
полезным. Социальная активность школьника среднего возраста в основном
обращается на усвоение норм, ценностей и способов поведения. Поэтому важность
заключается в реализации всех принципов обучения, инициирующих умственную
деятельность подростка.
Возрастные особенности 16 – 17 лет
Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение,
как профессиональное, так и личностное. Это новая внутренняя позиция,
включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем.
Учебная

деятельность

старшеклассников

становится

учебно-профильной,

реализуется через профессиональные и личностные устремления юношей и
девушек, приобретает черты избирательности, осознанности.
В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и
психическое развития. Особое значение в юношеском возрасте приобретает
моральное воспитание, основные виды деятельности — учение и посильный труд,
увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств.
Объем программы:108ч.
7

Форма обучения: очно–заочная, с использованием дистанционных
технологий при необходимости.
Методы обучения:
Словесные: беседа, обсуждение видеоматериалов, дебаты.
Наглядные: использование наглядных пособий: показ художественных
фильмов, фото и видеоматериалов.
Практические:

проведение

добровольческих

акций

мероприятий,

проведение тренингов и мастер-классов, направленных на развитие навыков soft
skills.
Проектный: разработка добровольческих проектов.
Срок освоения программы: 1 год.
Режим занятий
По программе планируется проведение занятий 1 раз в неделю по 3
академических часа.
Продолжительностью одного учебного занятия - 40 минут, согласно
локальным нормативным актам учреждения.
Изменения режима работы и смещение образовательной нагрузки возможно
во время проведения мероприятий.
1.2. Цель и задачи программы:
Цель программы: популяризация добровольческого движения среди
обучающихся,

также

развитие

подрастающем

поколении

чувства

ответственности, сопереживания и заботы.
Задачи:
Образовательные (предметные):
1) знакомить с видами добровольческой деятельности;
2) учить организовывать добровольческие мероприятия;
3) формировать навыки взаимодействия с людьми.
Личностные:
1) развивать организаторские способности;
2) развивать коммуникативные навыки, коллективизм;
3) развивать ответственность, самостоятельность, дисциплинарности;
8

развивать креативность, способность к самостоятельному творчеству,

проектно – исследовательской деятельности;
5) Развивать навыки самоопределения;
6) Развивать нравственно-эстетическую ориентацию;
7) Развивать навыки познавательно интереса, инициативности.
Метапредметные:
1) учить принимать и понимать учебную задачу, сформулированную
педагогом;
2) учить планировать свои действия на отдельных этапах работы над
выполнением творческого задания;
3) учить осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности;
4)

учить

понимать

применять

полученную

информацию

при

выполнении заданий.
1.3. Содержание программы
Программа включает в себя 4 блока: «милосердие», «спорт и здоровый образ
жизни», «наглядная агитация», «творческий блок».
Основные программные мероприятия
Направления
I блок «Милосердие»

II блок «Творчество»

III блок «Спорт и
здоровый образ
жизни»

Мероприятия
оказание помощи престарелым и
ветеранам труда; помощь неуспевающим
сверстникам; участие в акции «Подарок
другу» участие во Всероссийском
празднике «Дне добра».
помощь в организации и проведение
вечеров, праздников; участие в
художественной самодеятельности,
агитбригадах; участие в общешкольных
месячниках, акциях, предметных неделях;
помощь в организации и проведении
традиционных праздников
строгое выполнение тех пунктов Устава
школы, касающихся здоровому образу
жизни; участие во всех соревнованиях:
классных, общешкольных, районных,
областных и межрегиональных; участие в
спортивных праздниках и мероприятиях;

Ответственные
Волонтерский штаб
«Добрый мир»

Волонтерский штаб
«Добрый мир» ,
Актив МБОУ
«СОШ 115 г.
Челябинска»
Волонтерский штаб
«Добрый мир»
Актив МБОУ
«СОШ 115 г.
Челябинска»

IV блок «Наглядная
агитация»

участие в походах, экскурсиях;
вовлечение учащихся в спортивные
секции и кружки;
выпуск стенгазет о здоровье, стендов об
известных спортсменах, района; беседы с
медработниками о здоровом образе
жизни;
участие на классных часах, посвященных
ЗОЖ
выпуск стенгазет; распространение
брошюр, агитационных листовок;
проведение анкетирований; организация
конкурсов рисунков, плакатов;
организация творческих работ
(сочинений, поделок)

Волонтерский штаб
«Добрый мир»
Актив МБОУ
«СОШ 115 г.
Челябинска»

1.3.1. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.

Перечень тем занятий
История волонтерского движения в
России. (Беседа)

Теория Практика
1ч.

2ч.

Заседание № 1 волонтерского отряда
2ч.
«Добрый мир», «Утверждение плана
работы на 2022-2023учебный год»
Заседание № 2 волонтерского отряда
1ч.
2ч.
«Добрый мир» Тренинг «Я и
команда»
Блок 1 «Милосердие»
Операция «Забота». Оказание
3ч.
шефской помощи одиноким,
инвалидам, труженикам тыла, детям
войны
Акция, посвященная всемирному
1ч.
1ч.
дню учителя «Я спешу поздравить»
Помощь в подготовке праздника ко
Дню Учителя
Акция « Мы дарим мамам улыбку»
1ч.
2ч.
приобщенная к празднику «День
матери»
Вручение буклетов жителям города
«Понятие о ВИЧ-инфекции и
СПИДе. Меры профилактики ВИЧинфекции»
Акция «Кормушка»

1ч.

2ч.

1ч.

2ч.

Виды деятельности
Использование проблемных
ситуаций, споров,
дискуссий
Создание ситуации успеха
Использование групповых и
коллективных форм
организации деятельности
Выбор действия в
соответствии с
возможностями ученика
Создание атмосферы
взаимопонимания и
сотрудничества
Использование
познавательных и
дидактических игр, игровых
технологий
Использование
познавательных и
дидактических игр, игровых
технологий
Трудовая деятельность

Акция « Чистая квартира» (адресная
помощь престарелым людям)

3ч.

Привлечение учащихся к
оценочной деятельности.
Взаимообучение

10.

Тренировочные (теоретические и
3ч.
практические) занятия с членами
школьной волонтерской командой
«Познай себя и других»
Акция «Здоровый защитник – опора
1ч.
2ч.
России»
Акция «Мы дарим Вам тепло души
своей» (поздравление ветеранов с
Днем защитника Отечества)
Акции «Георгиевская ленточка»,
1ч.
2ч.
«Бессмертный полк», «Окно
Победы», «Красная гвоздика»,
«Свяча памяти»
Участие во всемирной акции «Вам
1ч
2ч.
любимые» приуроченная к
международному женскому дню
Блок 2 «Творчество»

Привлечение учащихся к
оценочной деятельности

14.

Интерактивная правовая игра к
Всемирному дню ребенка «Учусь
быть гражданином»

15.

Изготовление листовок, буклетов
«Кто такие волонтеры?»,
«Направления работы волонтеров»,
«Волонтёру новичку»
Подготовка и выступление
агитбригады по ПДД
(для начальных классов)

Использование
познавательных и
дидактических игр, игровых
технологий
Привлечение учащихся

11.

12.

13.

16.

1ч.

3ч.

1ч.

2ч.

Сбор эмпирической
информации
Использование
познавательных и
дидактических игр, игровых
технологий
Использование групповых и
коллективных форм
организации деятельности
Досугово-развлекательная
деятельность

18.

Мероприятие, посвященное
Международному дню волонтера

1ч.

2ч.

19.

Помощь в подготовке и проведении
мероприятия посвященное «Новому
году»
«Мир моих увлечений». Выставка
талантов учащихся

1ч

2ч.

Помощь в организации и проведении
праздника «Последний звонок 2023
г.)

1ч.

2ч.

Использование групповых и
коллективных форм
организации деятельности

Музыкально-литературная
композиция

Подготовка и проведение
мероприятий к Международному
дню инвалидов «Разное детство»

21.

Использование групповых и
коллективных форм
организации деятельности

2ч.

17.

20.

Привлечение учащихся к
оценочной деятельности.
Взаимообучение

2ч.

Использование групповых и
коллективных форм
организации деятельности

22.

Творческий отчёт волонтерского
4ч.
Привлечение учащихся к
отряда
оценочной деятельности
Блок 3 «Спорт и здоровый образ жизни»

23.

Участие в проекте «Сдадим нормы
ГТО»
Мероприятия к Всемирному дню
Здоровья
Подготовка и проведение конкурса
рисунков и презентаций «ЗОЖ
моими глазами»
Конкурс плакатов и рисунков
«Ударим юмором по сигаретам»
Акция, посвященная Всемирному
дню борьбы со СПИДом.
Оформление информационного
стенда «СПИДу – НЕТ! ЗОЖ – ДА!»
посвященному Всемирному дню
Интерактивная игра для младших
школьников «Полезные и вредные
привычки»

24.
25.

26.
27.

28.

29.
30.
31.

32.

33.

34.

35.

36.

1ч.

2ч.

Трудовая деятельность

1ч.

2ч.

Групповые игры

2ч.

Выбор действия в
соответствии с
возможностями ученика
Выставка

1ч.

2ч.

1ч.

2ч.

Выбор действия в
соответствии с
возможностями ученика

2ч.

Использование
познавательных и
дидактических игр, игровых
технологий.
Трудовая деятельность

Организация и проведение
2ч.
экологических субботников.
Экологический десант «Цветущий
2ч.
май»
Мероприятия по подготовке и
1ч.
2ч.
проведению Акции «Макулатура2022»
Акция «Дом, в котором ты живешь»
1ч.
2ч.
благоустройство школьного двора,
уборка во дворах ветеранов
Блок 4 «Наглядная агитация»
Подготовка и проведение акции ко
Дню школьных библиотек «Живи,
книга»
Беседа на тему «Друзья и враги
твоего здоровья» (1-4 классы)

2ч.

1ч.

2ч.

Создание страницы и освещение
деятельности волонтерского отряда
на сайте школы
Регистрация участников на сайте
добровольцыроссии.рф

2ч.
3ч.

Трудовая деятельность
Акция

Выставка
Создание атмосферы
взаимопонимания и
сотрудничества
Привлечение учащихся к
оценочной деятельности
Регистрация участников на
сайте
добровольцыроссии.рф

1.4. Планируемые результаты освоения программы
Образовательные:
1) Владеют знаниями о добровольческой деятельности:
2) Умеют организовывать добровольческие мероприятия;
12

3) Сформирован навык взаимодействия с людьми из различных
сфер деятельности;
Личностные:
1)

Сформированность активности, организаторских способностей;

Сформированность коммуникативных навыков, коллективизма;

Сформированность ответственности, самостоятельности,

дисциплинированности;
Сформированность креативности, склонности к самостоятельному

творчеству, исследовательско-проектной деятельности;
Сформированность самоопределения (личностное, профессиональное,

5)
жизненное);
6)

Сформированность нравственно-эстетическая ориентации;

Сформированность смолообразования.

Метапредметные:
1)

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

планировать свои действия на отдельных этапах работы над

выполнением творческого задания;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей

деятельности;

понимать и применять полученную информацию при выполнении

заданий.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1.
С

Календарный учебный график

01.09.2023г.–09.09.2023г.-

набор

формирование

групп

на

дополнительную общеобразовательную программу.
Начало учебных занятий для обучающихся 1 года обучения – 12.09.2023г
Окончание 06.06.2024г.
Продолжительность учебного года – 36 недель. Количество часов в год – 108
часов.
Продолжительность и периодичность занятий:
академическому часу.
13

раза

неделю

по

Итоговая аттестация – 04 - 17 мая 2023 г.
Выходные дни: 04.11.2023 г., 31.12.2023 г., 01-08.01.2024 г., 23.02.2024 г.,
24.02.2024 г., 08.03.2024 г., 01.05.2024 г., 08.05.2024г., 09.05.2024г.
Объем программы: 108 часов. Срок освоения программы: 1 год.
Календарно-тематическое планирование составляется для каждой учебной
группы на учебный год и используется для заполнения журнала педагога
дополнительного образования (приложение 1).
2.2. Учебный план
Год обучения

1 год

Форма итоговой аттестации

Количество часов на одну группу в неделю по предметам:
Волонтерское движение
3ч
Количество часов в год
108ч

2.3.

Творческая работа

Условия реализации программы

1.Разработанность программы с учетом интереса, возрастных особенностей.
2.Создание ситуации успеха. Заинтересованность личностью педагога.
3.Удовлетворение потребности

обучающихся

самоопределении,

профориентации.
4.Участие обучающихся в конкурсах, акциях.
Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг друга.
Форма организации занятий – групповая.
Положительные результаты приносят и следующие методические приёмы:
1.Индивидуальная оценка уровня освоенных навыков, развития способностей
путём наблюдения за ребёнком, его успехами.
2.Создание на занятии обстановки,

вызывающей

неуверенных

детей желание действовать и перспективы развития и роста в творчестве.
3.Использование коллективной работы.
Материально-техническое обеспечение
№ п/п
1.
1.
2.

Наименование основного
Кол-во единиц
оборудования
Учебная аудитория
1
1. Технические средства обучения
Ноутбук, мышка
1
Интерактивная панель
1
2. Информационно- коммуникационные средства
14

1.
1.
2.
3.
4.
5.

(программные средства)
Операционная система
3. Мебель учебная
Стол для педагога
Стул для педагога
Стол ученический
Стул ученический (одноместный)
Шкаф для хранения (трехстворчатый)

1
1
1
12
12
1

2.4. Формы аттестации
Время
проведения
В течение всего
учебного года (в
конце раздела)

В конце учебного
года (обучения
программы)

Цель
проведения
Текущий контроль
Определение степени освоения
обучающимися учебного материала.
Определение готовности восприятию
нового материала. Повышение
ответственности и заинтересованности в
обучении. Выявление обучающихся
отстающих и опережающих обучение
Итоговая аттестация
Определение результатов обучения

Результатом

успешного

освоения

программы

Формы контроля
Творческая работа

Творческая работа

является

участие

волонтерских акциях, проектах.
Формы аттестации для определения результативности освоения программы творческая работа.
Текущий контроль проводится после изучения каждого раздела и вносится в
мониторинговую карту. Форма проведения: творческая работа.
Итоговая

аттестация проводится в

форме

творческой работы

- защита проектов.
2.5. Оценочные материалы
Оценочные

материалы

текущего

контроля,

итоговой

аттестации

разрабатываются на учебный год и являются приложением к дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе (приложение 2).
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
1.портфолио обучающегося;
2.видео- и фотоматериал с мероприятий;
15

3.педагогическое наблюдение;
4.мониторинговая карта.
Критерии оценки образовательных результатов по разделам (темам) и
планируемых оцениваемых параметров метапредметных и личностных результатов
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в рамках
текущего контроля, итоговой аттестации обучающихся
Показатели (оцениваемые
параметры)
Теоретические знания по
разделам/темам учебнотематического плана
программы

Сформированность
активности,
организаторских
способностей

Сформированность
коммуникативных
навыков, коллективизма

Степень выраженности оцениваемого
качества
Образовательные результаты
Овладел менее чем ½ объема знаний,
предусмотренных программой
Объем усвоенных знаний составляет
более ½
освоил практически весь объем
знаний, предусмотренных
программ за конкретный период
Личностные результаты
малоактивен, наблюдает за
деятельностью других, забывает
выполнить задание. Результативность
невысокая

Число
баллов
1
2

Наблюдение,
тестирование,
творческая
работа и др.

активен, проявляет стойкий
познавательный интерес,
трудолюбив, добивается хороших
результатов

активен, проявляет стойкий
познавательный интерес,
добивается выдающихся
результатов, инициативен,
организует деятельность других
поддерживает контакты
избирательно, чаще работает
индивидуально, публично не
выступает
вступает и поддерживает контакты,
не вступает в конфликты,
дружелюбен со всеми, по
инициативе руководителя или
группы выступает перед
аудиторией
Легко вступает и поддерживает
контакты, разрешает конфликты,
дружелюбен со всеми, инициативен,
по собственному желанию успешно
выступает перед аудиторией

Методы
диагностики

Наблюдение,
беседа

Сформированностьответст неохотно выполняет поручения.
венности,самостоятельнос Начинает работу, но часто не
ти,дисциплинированности доводит ее до конца.
справляется с поручениями и
соблюдает правила поведения только
при наличии контроля и
требовательности преподавателя;
выполняет поручения охотно,
ответственно. Хорошо ведет себя
независимо от наличия или
отсутствия контроля, но не требует
этого от других
выполняет поручения охотно,
ответственно, часто по
собственномужеланию,можетпривле
чьдругих.Всегдадисциплинирован,ве
зде соблюдает правила поведения,
требует того же от других
Сформированность
может работать в проектнокреативности, склонности исследовательской группе при
к самостоятельному
постоянной поддержке и
творчеству,
контроле. Способен принимать
исследовательскотворческие решения, но в
проектной деятельности
основном использует
традиционные способы
может разработать свой творческий
проект с помощью педагога.
Способен на творческие решения, но
в основном использует традиционные
способы
Высокий
творческий
потенциал.
Самостоятельно выполняет работы.
Является разработчиком творческих
проектов. Находит нестандартные
решения, новые способы выполнения
заданий
Метапредметные результаты

Понимать и принимать
учебную задачу,
сформулированную
педагогом

Овладел менее чем ½ объема задач,
Предусмотренных программой
Объем усвоенных задач составляет
более ½

Демонстрирует полное понимание,
Предусмотренных программой задач
за конкретный период

Овладел менее чем ½ объема знаний,
Предусмотренных программой
демонстрирует неполное освоение
планируемых действий, но более½

Планировать свои
действия на отдельных
этапах работы над

Наблюдение,
беседа

выполнением творческого
задания

Освоил план действий в заданных
условиях

Осуществлять
контроль, коррекцию
и оценку результатов
своей деятельности;
понимать и
применять
полученную
информацию при
выполнении заданий

знает, но избегает их употреблять в
деятельности
демонстрирует неполное освоение
заданных параметров, но более ½

Освоил план действий в заданных
условиях

2.6. Методические материалы
Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг друга.
Реализация программы предусматривает использование в образовательном
процессе следующих педагогических технологий:
1.технология группового обучения;
2.технология коллективного взаимообучения;
3.технология развивающего обучения;
4.технология проблемного обучения;
5.технология исследовательской деятельности;
6.технология проектной деятельности;
7.технология коллективной творческой деятельности;
8.здоровьесберегающая технология.
Алгоритм учебного занятия.
Главная методическая цель учебного занятия при системном обучении –
создание условий для проявления творческой, познавательной активности
обучающихся. На занятиях решается одновременно несколько задач – повторение
пройденного материала, объяснение нового материала, закрепление полученных
знаний и умений. Решение этих задач используется на основе накопления
познавательных способностей и направлены на развитие творческих способностей
обучающихся.
Требования современного учебного занятия:
1.четкая формулировка темы, цели, задачи занятия;
2.занятие должно быть проблемным и развивающим;
3.вывод делают сами обучающиеся;
18

4.учет уровня и возможностей обучающихся, настроения детей;
5.планирование обратной связи;
6.добрый настрой всего учебного занятия.
Структура очного занятия
Организационный момент.
Введение в проблему занятия (определение цели, активизация и постановка
познавательных задач).
Изучение нового материала (беседа, наблюдение, презентация, исследование).
Постановка проблемы.
Практическая работа.
Физкультминутка.
Обобщение занятия. Подведение итогов работы.
В процессе проведения учебного занятия используются

дидактические

материалы:
1.раздаточные материалы;
2.инструкционные, технологические карты;
3.задания, упражнения;
4.образцы;
5.презентации.
Список литературы:
Список литературы для педагога:
1. Методические рекомендации по развитию волонтёрства (добровольчества)
в школе. — М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2015.
2.

Волонтёрское

движение

общеобразовательной

организации:

методическое пособие / авт.-сост. Т. Н. Арсеньева и др. — М., 2016 URL:
https://edu.dobro.ru/upload/uf/621/621bcfe958d3301ccc051d718ad0d25b
3. Веретенникова Л. А. Образовательный стандарт подготовки добровольца /
волонтёра: учебно-методическое пособие / Л. А. Веретенникова, А. П. Метелев, Е.
В. Четошникова и др. — Барнаул: АлтГПУ, 2018 .
4. Дневник волонтёра: рабочая тетрадь для учащихся 8–10 классов / сост. О.
И. Ефимова; под ред. О. И. Ефимовой, А. Н. Бубновой. — М.: АНО «ЦНПРО», 2015
19

5. А. Г. Путеводитель по миру волонтёрства / А. Г. Килина, К. А.
6. Кондаранцева. — М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтёр», 2018.
7. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. – М.:
Школьная Пресса, 2000.Ерофеев С. В. Настольная книга медиаволонтёра / С.
8. В. Ерофеев. — М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтёр», 2018.
9. Решетников О. В. 5 ключей успешной волонтёрской программы / О. В.
Решетников, И. Ю. Швец, И. В. Ширшова, К. А. Кондаранцева. — М.: ГБУ города
Москвы «Мосволонтёр», 2018.

Список литература для детей:
1. Дневник волонтёра: рабочая тетрадь для учащихся 8–10 классов / сост. О.
И. Ефимова; под ред. О. И. Ефимовой, А. Н. Бубновой. — М.: АНО «ЦНПРО», 2015.
2. Килина А. Г. Путеводитель по миру волонтёрства / А. Г. Килина, К. А.
3. Кондаранцева. — М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтёр», 2018.
4. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. – М.:
Школьная Пресса, 2000.Ерофеев С. В. Настольная книга медиаволонтёра / С.
5. В. Ерофеев. — М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтёр», 2018.
Список интернет ресурсов:
1. Ассоциация волонтёрских центров: авц.рф.
2. Всероссийский конкурс социальных квестов «Флагман»: flagman.tversu.ru/.
3. Всероссийское детско-юношеское общественное движение «Школа
безопасности»: ruor.org/school-of-safety.
4. Всероссийское общественное движение «Волонтёры-медики»: волонтеры
медики.рф.
5.

Единая

информационная

система

«Добровольцы

России»:

добровольцыроссии. рф и dobro.ru.
6. Как не попасться на удочку мошенников в сфере добровольчества / РИА
«Новости»: ria.ru/sn_volunteers_school/20180626/1523420991.html.
7. Материалы по добровольчеству для разработки тематических мероприятий
Федеральной программы «Ты решаешь»: тырешаешь. рф/material.
8. Общественно-государственная детско-юношеская организация
«Российское движение школьников» (РДШ): рдш.рф.
9. Портал «К добру» благотворительного общества «Невский Ангел» (в
пункте меню «Онлайн-сервисы» есть большая библиотека материалов по теме
добровольчества): portal.kdobru.ru/resources.