Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (АООП ООО для обучающихся с ЗПР) МБОУ «СОШ № 115 г. Челябинска» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и предназначена для обучения, воспитания и социализации обучающихся с задержкой психического развития с учётом их психофизических особенностей, индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей. Программа обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся.

 

Программа предназначена для обучающихся, успешно освоивших адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с ЗПР (варианты 7.1 и 7.2) и нуждающихся в продолжении специальных образовательных условий на уровне основного общего образования.

 

Основными целями реализации программы являются:

·        организация образовательного процесса с учётом требований ФГОС ООО;

·        создание условий для становления и развития личности обучающихся;

·        разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов и учебных планов для обучающихся с ЗПР.

 

Задачи программы направлены на:

·        обеспечение доступности качественного основного общего образования;

·        достижение планируемых образовательных результатов;

·        развитие нравственных качеств, культуры общения и здорового образа жизни;

·        формирование учебной мотивации и универсальных учебных действий;

·        развитие способностей, интересов и социальной активности обучающихся;

·        организацию психолого-педагогического сопровождения;

·        создание условий для сохранения физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

 

В основе программы лежат следующие принципы:

·        учёт требований ФГОС ООО;

·        индивидуализация обучения; * системно-деятельностный подход;

·        интеграция обучения и воспитания;

·        учёт возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

·        здоровьесберегающая направленность образовательного процесса.

 

Программа учитывает особенности обучающихся с ЗПР, среди которых:

·        трудности произвольной саморегуляции;

·        замедленный темп формирования психических функций;

·        особенности познавательной деятельности;

·        трудности коммуникации и социальной адаптации;

·        особенности эмоционально-волевой сферы.

 

АООП ООО для обучающихся с ЗПР предусматривает возможность обучения как в нормативные сроки (5–9 классы), так и при необходимости по индивидуальному учебному плану с увеличением срока обучения до шести лет.

 

 Структура программы включает:

·        целевой раздел;

·        содержательный раздел;

·        организационный раздел.

 

Содержательный раздел программы включает:

·        рабочие программы учебных предметов;

·        коррекционные курсы;

·        программу формирования универсальных учебных действий;

·        рабочую программу воспитания;

·        программу коррекционной работы.

 

Особое внимание в программе уделяется коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса. Для обучающихся организуются:

·        логопедические занятия;

·        коррекционно-развивающие занятия;

·        психолого-педагогическое сопровождение;

·        мониторинг образовательных достижений и динамики развития;

·        индивидуализация учебного процесса.

 

 Планируемые результаты освоения программы включают:

·        личностные результаты;

·        метапредметные результаты;

·        предметные результаты;

·        результаты освоения программы коррекционной работы.

 

Система оценки достижения результатов предусматривает:

·        стартовую диагностику;

·        текущий и тематический контроль;

·        внутренний мониторинг образовательных достижений;

·        оценку функциональной грамотности;

·        психолого-педагогическое наблюдение.

 

Реализация программы обеспечивает создание специальных условий для обучения обучающихся с ЗПР, способствует их успешной социализации, развитию жизненных компетенций, формированию самостоятельности и подготовке к дальнейшему обучению и профессиональному самоопределению.